立足精品出版,搭建中醫藥文化進校園橋梁

2021-07-01 23:43李艷玲
出版參考 2021年4期
關鍵詞:中醫藥文化中小學

李艷玲

關鍵詞:精品出版 中醫藥文化 中小學 統籌管理 出版質量

2017年,《中醫藥發展戰略規劃綱要(2016—2030年)》提出要“推動中醫藥進校園、進社區、進鄉村、進家庭,將中醫藥基礎知識納入中小學傳統文化、生理衛生課程”。2019年,《中共中央 國務院關于促進中醫藥傳承創新發展的意見》明確要求“實施中醫藥文化傳播行動,把中醫藥文化貫穿國民教育始終,中小學進一步豐富中醫藥文化教育,使中醫藥成為群眾促進健康的文化自覺”。

為此,中國中醫藥出版社策劃了《全國中小學中醫藥文化知識讀本》(以下簡稱《讀本》),打造“中醫藥文化進校園”精品讀物,為中小學生認識中醫藥文化提供了良好的范本。作為本項目的主要參與者,筆者以項目出版過程為例,探討如何打造精品,為中醫藥文化進校園搭建橋梁。

一、深耕細作,滿足市場需求

中醫藥文化凝聚著中華民族深邃的哲學智慧和久經考驗的健康養生理念,是打開中華文明寶庫的鑰匙。尤其在抗擊新冠肺炎疫情的過程中,中醫藥更是發揮了巨大的作用。讓青少年了解中醫藥文化,對于培養其珍視祖國優秀傳統文化、增強文化自信具有深遠的現實意義和歷史意義。北京市早在2009年就開設了中醫藥文化進校園的課程,有近9萬中小學生選修中醫藥文化課。浙江省從2017年開始將中醫藥知識列入中小學地方必修課程,每年學生有數十萬人。另外,江西、山東、安徽、河北、內蒙古等省份均開展了不同形式的“中醫藥文化知識進課堂”。面對全國上下大力提倡中醫藥文化進校園的熱潮,中國中醫藥出版社深入拜訪中小學教育界專家,獲取其對相關讀物的需求和建議;同時深入開展中醫藥文化進校園活動的省份進行廣泛調研,利用問卷調查精準收集廣大中小學師生及家長對活動開展情況的反饋,以及對現有相關讀物的評價。

中國中醫藥出版社在對調研結果進行了深入總結和分析后,決定從服務國家文化發展戰略、傳播中醫藥文化角度策劃出版《讀本》,為傳承中醫藥傳統文化知識提供優秀的讀物。隨后,召開了《讀本》專家論證會,邀請中醫藥行業專家及中小學教育界專家為《讀本》的頂層設計出謀劃策,專家們普遍認為,結合中小學階段閱讀能力的基礎,并充分挖掘優秀的中醫藥文化,才能編寫出一套通俗易懂、趣味性強、內容豐富的《讀本》。論證會為后續《讀本》的編寫奠定了堅實的基礎。

二、讀者導向,組建編寫團隊

明確目標讀者且掌握其心理及認知特點,是選題成功的前提條件。《讀本》的讀者對象是中小學生,其認知結構和抽象思維能力還未達到完全成熟的水平,需將中醫藥文化中晦澀難懂的專業術語,用生動有趣的故事配合活潑多樣的插圖來呈現,更能使中小學生輕松理解中醫藥知識,傳播中醫藥文化。因此編寫團隊中除中醫藥行業的專家學者外,還應邀請中小學一線教師,彼此互相溝通,取長補短。中國中醫藥出版社據此通過自愿申報及主動邀請有編寫經驗的作者參與編寫等形式,搭建了從國醫大師到高校教授,再到中小學一線教師的多層次、多結構編寫團隊,編寫者或多次參與中醫藥文化進校園活動,或有豐富的中醫藥少兒科普讀物編寫經驗。這樣既能保證《讀本》的專業知識準確、權威,同時還能結合青少年的接受能力,按照他們的認知水平由淺入深編寫。此外,編輯與參編者在語言的通俗性和趣味化上反復打磨,使得內容深入淺出,通俗易懂。

三、精準定位,增強內容優勢

中醫藥文化知識面廣,涉及文化常識、基本理念、診療思維、方劑、中藥、養生保健、經典著作等諸多內容,如何結合讀者需求確定編寫內容至關重要。根據《讀本》專家論證會精神,將《讀本》編寫內容精準定位為側重傳播中醫藥文化,而非專業知識。博大精深的中醫藥文化不單單是醫學知識,還有背后豐富的人文精神和哲學內涵。在中小學階段開展中醫藥文化知識教育,并不是為了給學生灌輸醫學知識、培養“小郎中”,而是從小培養其健康生活的理念,提升學生個人綜合素質和能力。因此編寫上要注意調整內容呈現方式,如為體現中醫學“治未病”理念,可以設置調飲食、慎起居、適寒溫、和喜怒等內容,幫助學生養成健康的行為方式和生活習慣;如為體現中醫學“天人合一”的整體觀,可設置愛護大自然、順應四時氣候變化、為社會作貢獻等內容,幫助學生認識到人與自然和社會和諧相處的重要性。

為深化內容優勢,中國中醫藥出版社分階段多次舉行相關會議,包括《讀本》大綱研討會、大綱定稿會、編寫會、審稿會、定稿會等會議,給編寫團隊及插畫師提供深入溝通交流的平臺,對內容進行反復切磋,力圖編寫出符合中醫藥文化進校園基本要求和中小學教學實際需求的精品《讀本》。最終小學版確定以愛上中醫藥、身體的信號、疾病的起因、健康的秘訣、中醫的智慧、有趣的中藥為編寫框架,并進行內容的詳細補充;中學版則以走近中醫藥、趣話中醫藥、深邃的中醫智慧、浩瀚的本草寶庫、獨特的中醫技術、生活里的中醫錦囊為編寫框架,并進行內容完善。

四、凝心聚力,強化統籌管理

《讀本》于2018年入選中華優秀傳統文化傳承發展工程項目,并獲得2018年文化產業發展專項資金支持。為加強國家項目的科學管理,保證將資助經費用好、管好,中國中醫藥出版社制定了《財務管理辦法》《資助經費使用管理辦法》《項目廉政風險點及防控管理制度》等一系列財務制度,明確經費使用及防控風險的細節,以制度為綱,從源頭規范項目的科學管理與運行。

為保障出版進度,打造精品《讀本》,中國中醫藥出版社特成立了項目小組,由社領導擔任組長全面統籌管理,財務處主任負責財務監督;教材出版中心主任負責協調項目進展;資深的編輯團隊負責與編寫團隊溝通對接;出版部主任負責協調排版、設計及印制管理;市場部主任負責宣傳和推廣;發行部主任負責與各省代理商對接實施進校園。同時,制定了精細化的“作戰地圖”,將階段性目標和任務“表單化”,分工明確,責任到人,每周召開小組會逐一監督并落實任務完成情況。

在出版工作流程中,編校流程的管理是最重要的一環。中國中醫藥出版社為《讀本》的出版配備了堅實的力量,責任編輯皆由具有中醫藥相關專業背景、具備出版專業中級及以上資格且有豐富少兒圖書出版經驗的編輯擔任,同時還要求其具有較強的溝通和組織能力、高度的責任心以及扎實的文字編輯功底,保證文本的編校質量;由具有豐富經驗的校對員負責《讀本》的校對工作,嚴把語言文字關;由副編審、編審負責書稿的復審、終審工作,并對有疑問的部分增加審次和校次。三審后,組織召開審稿意見交流會;質檢后,針對問題召開質檢意見交流會等,層層把關,確保質量。

五、精雕細琢,打造精品《讀本》

緊緊貼合圖書內容及中小學生閱讀特點、獨具匠心的裝幀設計可以提高圖書的吸引力,提升讀者閱讀的興趣。由于《讀本》是為中醫藥文化進校園活動進行輔助,圖書的呈現形式,包括插畫設計、版式及封面設計、用紙、印刷等均要接軌中小學生心理、閱讀特點,于細微處用心,才能做出精品。

《讀本》編寫之初,經推薦,項目小組選定了幾家優秀的插圖繪制公司,將樣稿內容發給各位插畫師,在規定時間競稿,從中選出最能匹配主題描述與中小學生心理活動的一家,在后續的稿件編寫及書稿編輯加工過程中全程參與,實現了良好的視覺效果。版式上,小學版與初中版上冊、下冊分別選擇以淡綠色、淡藍色為主的清新護眼色調,其中初中版以白底為主,小學版以漸變色為主,集安靜與活潑為一體。封面設計數易其稿,最終小學版、初中版分別選擇能代表中醫藥特色的葫蘆、太極圖形狀為外框,將精選的中藥植物圖與太極拳、艾灸、穴位眼保健操等中醫特色技術插圖填充其內,色彩鮮明,既能突出主題內容,又能兼顧中小學生朝氣蓬勃、熱情洋溢的個性。

出版物質量事關圖書生命,特別是針對學生的圖書,質量問題更要引起重視。為此,中國中醫藥出版社還成立了由中醫藥行業專家、中小學教育界專家、新聞出版行業專家等數十人組成的專家指導委員會。在圖書出版的最后階段,為精益求精保證《讀本》質量和口碑,特別印制了一批樣書,分別邀請以上專家指導委員會中的專家及中小學一線教師、學生家長進行審讀,并在規定時間回收審讀意見。最終,中醫藥行業專家從讀本內容的科學性、準確性角度提出意見,如枳實及枳殼的區別、太極圖的陰陽魚比例等需要再嚴謹;中小學教育界專家在提升學生核心價值觀方面提出修改意見;新聞出版界專家從裝幀設計、編校質量、著作權法相關內容等方面提出修改意見,如地圖中中國位置的處理、圖題的標注方式及校對錯誤等;中小學一線教師就某些具體內容提醒出版者加以重視,如對于端午節的描述,一定要注意語言的嚴謹完整,包括與其他教科書的一致性;中小學生家長就陪讀過程中孩子的反響進行建議,如某段趣味性很強的內容與下一段專業性的內容間需要增加過渡內容,以便于理解。出版社高度重視并集中開展修改工作,精雕細琢,保證品質。

六、好風憑借力,推動《讀本》進校園

為全面推動《讀本》進校園,在正式出版前半年多就已做好營銷規劃,多渠道、全方位開展宣傳推廣工作。首先在《讀本》試點學校組織師生錄制宣傳片,介紹《讀本》的編寫背景、內容框架、意義等內容,后在少兒頻道及各傳媒平臺播出;聯絡已開展中醫藥文化進校園相關活動的省份及中小學,以贈“樣書”形式向其宣傳,擴大《讀本》影響力等;圖書出版后舉辦新書首發式,通過新聞媒體擴大圖書影響力;借助中國中醫藥出版社的公眾號平臺,開展密集式宣傳推介活動,以中醫藥行業人員朋友圈輻射身邊學生及家長;借助網絡直播,將傳統營銷與現代營銷新模式有機結合。

在前期調研中了解到,中醫藥文化進校園的首要阻力來自各中小學相關師資的缺乏。目前開設中醫藥相關課程的學校,有的是科學老師來教,有的是語文老師來教,也有歷史等方面授課老師教的,專業知識匱乏,難以全方位普及中醫藥文化知識。為此,中國中醫藥出版社經過選拔后,遴選多位有中小學中醫藥科普授課經驗的老師錄制《讀本》配套示范課程,于學習強國APP中推出,并開展中小學中醫藥文化知識師資培訓,以解決廣大中小學面臨的師資難題。

中醫藥文化進校園涉及地方政府、衛生行政機構、教育行政機構、中小學等多單位、部門,且各省(自治區、直轄市)規劃、模式等不盡相同,需要結合具體情況,因地制宜。北京市是全國開設中醫藥文化進校園課程較早的城市,且有多所中小學被評為中醫藥文化進校園示范校。為最大限度發揮示范校的影響力,中國中醫藥出版社同多所中小學進行密切溝通、交流,除了向學校捐贈《讀本》外,相關責任編輯還深入課堂切身體驗,并將這些示范校的課堂模式推廣宣傳至全國各地區,以帶動中醫藥文化進校園的具體實施。

此外,中國中醫藥出版社為配合各省對于中醫藥文化進校園相關教材的具體要求,還分別調整一部分內容,制作成具有地方特色的《讀本》分冊。如配合河南省特色,適當調整擴充了名醫張仲景及懷藥的介紹;配合陜西省特色,適當補充了孫思邈的相關內容等。這些舉措,均對中醫藥文化進校園的穩步推進起到了重要作用。

七、結語

中醫藥文化進校園是一項開創性工作,需對各層面、各要素統籌考慮,希望《讀本》的出版能為此搭建橋梁,讓更多的中國青少年了解中醫藥、走近中醫藥、相信中醫藥并熱愛中醫藥,這對于培養其珍視中華優秀傳統文化,增強文化自信、民族自信乃至國家自信都具有重大而深遠的現實意義和歷史意義。

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(作者單位系中國中醫藥出版社)

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