細琢精雕 見微知著

2021-07-01 22:40蘇馮睿馮慧敏
讀寫月報(初中版) 2021年4期
關鍵詞:文體考查作文

蘇馮睿 馮慧敏

【考情透析】

縱覽2020年各地中考語文試題,微寫作即小作文的考查繼續“走俏”,很受師生歡迎。雖然微寫作在全國中考作文中占的比例還很小,難度也不大,但在某種程度上,表示中考在向高考靠攏,其考查可能會逐漸增多,甚至會成為主流。

微寫作是一種形式靈活、內容多元、不拘文體、短小精悍的寫作方式。一般具有以下特點:①考查目標單一,要求考生熟練運用某種表達方式,如記敘、描寫、說明、評論等。②有極強的規定性、約束性,考生自由發揮的空間較小。③與閱讀結合得更直接、更緊密,從各個側面考查考生的語言表達能力。④篇幅短小,有嚴格的字數限制,通常在100~300字,要求考生“戴著鐐銬跳舞”。除了出現在“一大一小”的作文版塊外,不少微寫作訓練題出現在綜合性學習版塊,要求考生根據情境,綜合運用語文知識,探究并解決實際問題。在分值上,5至10分不等,以10分居多。

2020年中考微寫作在命題形式上,大致有如下四類:一是微評論,二是微應用,三是微說明,四是微描寫。而前兩類又呈“升溫”趨勢,也許這是新高考對中考作文產生的影響。

1.側重思辨賞析的“微評論”類。就是要求考生能夠對新聞事件、社會現象、具體文章、詩文漫畫等發表評論或加以賞析。2020年的“微評析”特別重視對熱點事件進行關注,如防疫抗疫、厲行節約、中國夢、遺產保護、崇拜偶像等。在形式上,或是圍繞某一話題展開討論,或是辯論賽一方的辯論詞等。考查意圖在于讓考生在了解時事的基礎上,學會理性思辨,形成自己對社會熱點問題的看法。譬如湖北武漢題:

新冠肺炎疫情影響了我們的生活,人們的一些觀念和習慣也發生了相應的變化,許多新的生活方式逐漸被更多的人接受。學校決定開展以“與時俱進,健康生活”為主題的綜合性學習活動。在班會上,同學們圍繞“疫情防控期間生活方式的改變是否拉大了人與人之間的距離”這一話題展開了熱烈的討論,請就此話題表達你的觀點和理由。100~120字。

解答此類題,要由事件本身生發議論,先擺出自己的看法,即觀點先行,再結合自身或身邊的事實闡述自己的理由。觀點和理由一定要形成恰當的支撐關系,做到觀點鮮明、理由充分,且字數恰當。嚴防進入偏重記敘、缺少評價或觀點過于偏激、評價明顯失當等誤區。

2.側重交際應用的“微應用”類。就是要求考生熟練掌握生活中經常使用的應用文體。譬如請柬、(情境)短信、廣告詞、活動通知、頒獎辭、留言條、歡迎辭、歡送辭、短消息等。2020年命題者注重考查考生在某種情境下寫出相應的應用文的能力,還關注體現策劃統籌能力的特殊文體,如策劃書、計劃方案等。考生只有具有超強的語體意識,才能準確表達并解決實際問題。譬如甘肅天水題:

我市舉辦了“伏羲文化旅游節”活動,活動期間,向全國人民宣傳天水的美景、美食、民俗文化等。你所在的學校擬開展系列活動,請你參與并完成第33題:學校準備邀請著名學者李教授于7月6日在我校作一場有關“天水民俗文化”的講座,請你代學校擬寫一份邀請函。具體要求:(1)文中不得出現真實的校名(校名用“××學校”)。(2)格式規范,語言得體。

解答此類題,必須熟悉常用文體,掌握標準格式;遵照答題要求,抓全得分要求;分清情境場合,注意身份措辭。防止進入文體雜糅、謙敬不分、措辭不當等誤區。

3.側重條理陳述的“微說明”類。就是要求考生采用說明的表達方式對事物進行簡單說明和介紹。一般考查的是介紹日常實用物品、介紹一部影視作品、介紹一處場所或一種建筑、介紹時令特征。2020年還出現為給出的表格、圖畫等進行說明、闡釋的題型。譬如湖南長沙卷第26題:

假設你是辯論賽的主持人,請你依據下面的安排表,對辯論流程進行介紹。

要求:①信息準確、有效;②順序正確,條理清晰;③語言明確、得體;④語言簡練,不超過150個字。

解答此類題,首先要突出文體特征,說明性的文字宜準確、平實、客觀,不宜插入主觀性太強的議論和評價性文字。其次,運用常見的說明方法,準確貼切地遣詞造句。再次,要有節制地使用修辭手法。

4.側重再現描摹的“微描寫”類。就是要求考生進行各種各樣的描寫、描述、描繪、描摹等,進行各種各樣的想象和對想象作出描繪等。具體包括肖像、言行、心理、場面、想象及綜合性描寫等。譬如2020年黑龍江龍東題:

某校初三(3)班開展向“援鄂英雄”致敬的主題班會,該班班長收集了兩則材料。

材料二:疫情發生以來,舉國上下同心戰“疫”,青年的表現可圈可點。援鄂“90后”醫護人員白衣執甲、逆行出征,堅守一線的“90后”干警不懼風雨、日夜操勞,“90后”志愿者在城鄉社區防控中不辭辛苦、發光發熱……

根據材料二寫一段文字,表達對援鄂青年的贊美之情,至少使用一種修辭手法。

解答此類題,首先強化五“要”意識,即審題要細,扣題要準,思路要清,聯想要豐,措辭要當。其次要加強對人、事、物的觀察,強化對細節放大和還原能力。再次要借鑒描寫方法,反復練習,積累佳詞麗句,適當嵌入,使文辭生輝。行文中還可以適時加上必要的想象和聯想,以豐富描繪的內容。嚴防進入對題旨限定的要素囊括不全、顧此失彼或整篇的語言風格不協調等誤區。

【技法指南】

微寫作雖然“微”,但在應試寫作中,考生經常出現錯誤,且失分較多。因此有必要掌握一些答題原則及技巧。

其一,審題辨題,有的放矢。審題就是仔細地思索、分析所給材料的含義和要求,揣摩命題者的意圖,領會材料的主旨,做到內容上符合要求。辨題就是分辨題目考查的是哪種微寫作形式,確定寫作的文體、選材的范圍、寫作的重點及表達方式等,做到形式上符合要求。如2020年浙江衢州卷第19題:

【新聞事件】疫情發生以來,社會各界踴躍捐款,支援抗疫。3月5日,在杭州蕭山區務工的河南信陽男子楊術強向瓜瀝鎮政府捐贈自己的全部存款約13萬元。瓜瀝鎮政府了解到其家庭情況并不富裕后,向其退回12萬元。

該不該退回捐款,引發了社會熱議。對此,你怎么看?寫一段話論述你的觀點。要求:觀點鮮明,理由充分,不少于150字。

細心審讀題目所供材料可知,這道題要求我們對新聞事件進行觀點性表述,屬于“微評論”。命題者并沒有說必須持有什么樣的觀點,只要有觀點并言之成理即可。這樣便可產生兩種立意:對于退回捐款,我們可以支持,也可以持反對的態度。若支持退回捐款,我們從材料中了解到,所捐的是全部的積蓄,很明顯,這種做法很可能是不理性的。即使是出于本人的意愿,但要考慮到以后還要繼續生活,全捐出去了,自己怎么生活呢?若持反對的態度,既然是捐款,只要是出于自己的意愿,就沒有必要退回。此退捐的例子一開,以后是不是會有人說自己看錯了數額(主要是電子轉賬),或者說夫妻雙方沒有商量好又要退捐呢?這些是有先例的。如果有人打起了歪腦筋,故意退捐呢?這樣很不利于良好社會風氣的形成,也會讓其他捐款人失去積極性,等等。在此基礎上構思行文,是不會跑題的。

其二,結構完整,思路清晰。微寫作是片段性作文,而非篇章。即便如此,也不能一味忽略結構的完整性。一篇思路清晰、結構完整的微作文,是通過不同的句子構成的,微寫作的連貫性就是對這些句子進行準確、恰當的組裝,使其得到主次分明、層次清楚的排列,進而實現自然銜接。譬如2020年四川德陽卷第26題:

下面是《駱駝祥子》小說的封面配圖。請細心觀察,抓住人物的特征,展開想象,寫一個150字左右的片段。

細心觀察上圖可知,此時的祥子衣著整潔,很有精神,可以推測出現在的祥子還有努力攢錢買車的愿望,就此抓住祥子的肖像、動作、語言、神態、心理展開想象,力求結構的完整性即可。

請看這篇滿分佳作:

這天,祥子拉著曹先生出門,他腿長步大,腰里非常的穩,跑起來沒有多少響聲,穩穩當當的就把曹先生送到了地方。送走曹先生,祥子正想拉著車去找個地方休息,不經意間,看到路旁拉車的三三兩兩的閑坐著等座兒。祥子心想,拉車真不容易,我現在能在曹先生家拉包月,才免過苦日子。我得手腳再麻利點,等掙夠了錢,買了第一輛車,再攢錢買第二輛車,我的好日子才真正到了。

短文從“祥子拉著曹先生出門”起筆,到“攢錢買第二輛車”收筆,雖然只有150字左右,但結構完整,層次清楚,想象豐富,獲得了閱卷老師的好感。

其三,表達方式,靈活運用。根據不同類型的微寫作要善于靈活運用不同的表達方式。“微評論”要有理有據,“微應用”注重形式的規范,“微說明”要突出特征,“微描寫”要凸顯細節。譬如2020年湖北黃岡卷第15題第(1)小題:

閱讀下面幾則熱點新聞材料,談談你對“青年人應該崇拜什么人”這一問題的看法,并說出理由。

為抗擊疫情,84歲的國家衛健委高級別專家組組長、中國工程院院士、著名的呼吸病學專家鐘南山一邊建議公眾“不要去武漢”,一邊第一時間坐上赴武漢的高鐵,奔向防疫第一線。“在我的心中,我的爸爸就是英雄,就是明星,就是我一生的榜樣。”提起父親,山東威海市城里中學的姜姝冰同學總是自豪滿滿,不僅因為父親對自己的愛和教育,更因為新冠肺炎爆發后,父親身披白色戰袍逆流而上的舉動。疫情爆發后,國內許多明星紛紛攜家人出國避難,國外不少地方還出現了明星扎堆的“盛況”。他們用在國內賺的錢在國外愜意地吃著牛排,喝著卡布奇諾,不時還悠閑地發個微博“你們還好嗎”。而當疫情被基本控制后,他們又紛紛跑了回來,準備繼續撈金。

解答這道“微評論”題,首先要表明自己的態度,即我們應該崇拜像鐘南山專家、姜姝冰同學父親一類的專家、醫護人員等,然后從三個方面去闡述理由:一是他們把國家利益放在個人利益之上,心里想的首先是國家、集體、人民。二是他們有擔當精神,能擔當大任。三是他們在關鍵時刻能挺身而出,不顧個人危險。這樣有理有據地行文,一定會獲得高分。

其四,語言簡潔,意明句暢。微寫作的字數一般是100至300字,受篇幅限制,語言必須力求簡潔明了。要根據特定的情境采用得體的詞語,既要言之有“物”,有具體內容,不講空話、套話或含糊不清的話;又要言之有“序”,按一定的順序寫,注意事物內在的聯系及因果關系,力求意明句暢。

其五,依據標準,修改潤色。微寫作的評分標準可借鑒大作文的評分標準,分基礎等級和發展等級。寫作符合題目要求,有積極的態度和通順的語句便可得基礎分;想象獨特、語言生動就可得發展分。我們可參照這些標準,先整體瀏覽,從全局出發修改;然后從小處著手,反復推敲潤色。

微寫作是我們語言積累的橋梁,流露真情的芳草地,提高寫作能力的演練場,重拾寫作信心的百花園。讓我們用微寫作去美化心靈、感受生活、筆下生花吧!

猜你喜歡
文體考查作文
創新視角下高考中關于統計的考查
紅批作文
另類文體巧謀篇
催眠作文
例談氯及其化合物的學習與考查
釩及其化合物在高考中的考查
考場作文的文體規范
話題作文全功略(三) 符合文體要求
文體不等式
影音先锋番号搜索